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浅谈幼儿良好性格的培养

 性格是决定一个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征,是显示一个人对社会的稳定态度及与之相适应的习惯化的行为方式,性格不是与生俱来的,而是儿童同周围的大人和小朋友的接触中,在社会关系和学校家庭教育的影响下逐步形成的。性格的初步形成始于幼儿时期,这时候幼儿的性格未定型,富于可塑性,周围环境对它的影响至关重要。俗话说“近朱者赤,近墨者黑就是这一个道理。为了让幼儿形成坚强勇敢、活泼开朗的良好性格,我根据这几年的从教经验浅谈几点教学体会。

一、给幼儿树立良好的榜样

教师是孩子的一面镜子,是他们最直接的模仿对象,教师的言谈举止都有意无意地影响着幼儿,他们通过观察不加选择地模仿教师的一举一动。《教育漫话》中写到幼小时所得的印象,哪怕是极微小,小到几乎觉察不出,都有着极重大长久的影响。因此教师的言谈举止,对幼儿性格的形成有着重要的影响。例如:有一次我在削苹果的时候,食指不小心划了一道小口,有小朋友见我的手指流着鲜血,忙问:老师,痛吗?我笑着答到:不痛,这个小伤口包一片创口贴就行了。一个调皮的孩子忙补充:老师是个勇敢的孩子。后来有一个小朋友午餐后服药,当我打开药包取出药片时,她告诉我:老师,不用把药片弄碎,我自己嚼就好。我用惊讶的眼光问她:药片的味道很苦,你不怕吗?她自信又得意的回答:不怕,老师是个勇敢的孩子,我也是个勇敢的孩子。可见,教师一定要严于律己,以身作则,才能给幼儿树立一个良好的榜样。

二、为幼儿创设宽松和谐的环境

我听过这样一个事例:一个人长时间住在一间红色房子里,不久这个人就情绪暴躁,最后终于自杀了。这是由于受限制而造成心理压抑,最终不堪忍受的结果。给孩子一定的自由,这表明我们信任和尊重孩子,孩子也会因此而更加尊敬我们,事事都包办,这样只能害了孩子。例如:我班一个孩子鞋带开了,自己系不好,只听他抱怨:妈妈每次都不让我自己学系鞋带。事后,我与家长取得联系并达成共识:在家里孩子自己能做的事让孩子自己做。不久这个孩子终于学会系鞋带了。我们强调让孩子生动活泼、积极主动的发展,这就需要创设和谐宽松的环境。实践证明:和谐的人际关系和宽松的环境,不仅可以使幼儿产生轻松愉快的心情,增强对所从事活动的兴趣,还能有效地激发幼儿形成积极向上的意识,增强幼儿的独立自主性,减少对大人的依赖。中国有句俗语:猪圈里养不出千里马、花盆里载不出万年松从另外一个侧面说明了环境对动植物生长的重要性。

三、让幼儿的生活充满爱

是否经常受到关爱对孩子的健康成长有着重要的影响,有研究表明,经常得不到爱的孩子易形成孤僻、自卑等不良性格。孩子们都期望受重视,特别是在集体活动中,如果受到老师的表扬,那么幼儿就会情绪高涨,自信心大大增强。因此教师在组织活动的过程中要多与幼儿接触,一句赞赏的话,一个亲切的眼神,或是拍拍他的肩膀,都能激发孩子积极参与的热情。要多用肯定和鼓励的语言和幼儿交流,如你行你一定能成功等,而一些有伤自尊的话,在批评孩子时千万不要用,如:你滚开,我再也不愿见到你再不听话,我就不要你了,这只能造成大人与孩子的感情隔阂,不利于进行教育。我们要用宽容和爱心去对待每一个幼儿,让幼儿的生活充满爱。

四、建立“大带小”的活动制度

在按年龄分班的幼儿园中,幼儿普遍缺乏与不同年龄段的小伙伴交往的机会,建立大带小的活动制度可以弥补这一缺陷。为他们营造轻松活泼的活动氛围,让不同年龄段的幼儿有共同生活、共同游戏的机会对培养活泼开朗的性格很有好处。如:共同进餐、共同游戏等。事实上,儿童跟儿童相处比儿童跟大人相处要来得容易些,他们有共同爱好,共同语言,更容易打成一片。通过做游戏,玩玩具,他们学会配合、协作和分享。在活动过程中,增强了大班幼儿的成就感、自信心和爱护小班幼儿的优良品质,同时也培养了小班幼儿坚强勇敢、互助互爱、与人相处的良好作风。

五、对待独生子女要有对策

由于现在大部分家庭都是独身子女,使得独生子女倍受娇宠,养成依赖性强、独立生活能力差、缺乏同情心、不懂得关心他人、任性的不良性格。如我班有一幼儿午睡醒来,便躺在床上便唱歌,根本不理会别人正在睡觉,保育员批评她时她就当没那回事,批评的口气重了她又哭又闹。面对被娇惯了的孩子,在激动的情况下强迫她接受老师的意见是达不到教育目的的,因此老师必须要有巧妙的方法和耐心,循循善诱,以理服人。我国伟大的教育家陈鹤琴先生的儿子一鸣小时候,早上起床不喜欢穿衣服,一鸣的妈妈常常陪他唱歌,给他讲故事,这样他就忘了不喜欢穿衣服这件事,不知不觉中衣服就让妈妈穿好了。从这件事得到启发,我引导这个孩子午睡醒来后安静地看图书,避免影响其他幼儿休息。当孩子会说要……”“我能……”时,应该让他做力所能及的事,从日常生活的小事入手,培养幼儿的自理、自立能力和健康活泼的性格,及时纠正自私、依赖等不良习惯,教育幼儿懂得谦让、尊重人、关心人,并引导幼儿在发生争执时学会克制自己等等。

六、让孩子品尝“输”的滋味。

人生的道路从来就不是一帆风顺的,顺利与挫折,成功与失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时,消极、放弃的心理自然而生,这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心,帮助他们分析失败的原因,引导他们以积极的心态对待挫折,增强幼儿的抗挫能力。逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。

由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中,充满了优越感,再加上家长的溺爱和无限度的依从,使其养成一种自大的心理,经常瞧不起别的孩子,处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败的考验,稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人,不懂得在自己身上找原因。针对这种情况,我主要让幼儿在体育活动中受些挫折,让他们品尝“的滋味,使他们认识到自己的不足之处。

总的来说,幼儿良好性格的培养不是一朝一夕就能完成的,而是需要我们持之以恒,坚持不懈的进行教育和引导。